Moodle-Funktionen für Lehrende
25. Kurse barrierefrei gestalten
25.2. Barrierefreiheit im Lehrkontext
Beschreibung
Diese Materialien beschäftigen sich u.a. mit der Ansprache von und Kommunikation mit
Studierenden. Sie geben einen Einblick in die infrastrukturellen Möglichkeiten an der HAW und der Stadt Hamburg betreffs Beeinträchtigungen. Digitale
Medien werden behandelt, es wird jedoch nicht spezifisch auf Moodle
eingegangen.
Leitfaden der HAW Hamburg zur Gestaltung barrierefreier Lehre
Herausgeber*innen sind die Beauftragten für die Belange behinderter oder chronisch kranker Studierender der HAW Hamburg (2019): "Menschen
mit Behinderung oder chronischer Erkrankung ein Studium ermöglichen.
Ein Leitfaden zur Gestaltung barrierefreier Lehre für Dozentinnen und
Dozenten an der HAW Hamburg."
(Format: Text/PDF)
Der Leitfaden beschreibt u.a. die Kontaktaufnahme und Kommunikation mit beeinträchtigten Studierenden sowie Barrierefreiheit in nicht-digitaler Lehre.
Inhalte des Leitfadens:
- Situation an der HW-Hamburg (2019): Welche Beeinträchtigungen gibt es und wie viele Studierende sind theoretisch davon betroffen?
- Wie gestalte ich persönliche Ansprache, das Erstgespräch und die generelle Kommunikation um Bedarfe und Unterstützungsmöglichkeiten zu klären?
- Welche Bedarfe haben Studierende mit Beeinträchtigungen im Bereich Sehen, Hören, Motorik und chronischen Erkrankungen?
- Wie barrierefreie Lehre gestalten für Vorträge, Wortmeldungen und Diskussionen, Hausarbeiten und Referate, Präsentationssoftware, Audio- und Videodateien, Online-Lernplattformen und E-Learning-Angebote, digitale Dokumente?
- Wie erreiche ich einen Nachteilsausgleich (Chancengleichheit) bei Prüfungen, welche Bestimmungen gibt es dazu?
Auf der HAW-Webseite "Studieren mit Beeinträchtigung" finden Sie u.a. den Inklusionsplan der HAW Hamburg (PDF-Download) und Kontaktdaten für eine Beratungsmöglichkeit. Die Webseite richtet sich vordringlich an Studierende, ist aber auch für Lehrende nützlich.
Website der Hamburger Hochschulen und Behörden zur inklusiven Lehre
Achtung: Die
Webseite ist durch einen Umzug an die UHH aktuell nicht erreichbar. Wir aktualisieren die Daten, sobald die neue Webseite aufrufbar ist. (Stand: 20.10.24)
Handreichung des Hochschulforum Digitalisierung zur Barrierefreiheit in der Online-Lehre
Autor*innen sind P. Chainani-Barta, B. Hennenberg u. R. Kaufmann vom Hochschulforum Digitalisierung (2020): "Barrierefreiheit in der Online-Lehre. Eine Handreichung."↗
(Format: Einzelne Webseite)
Die Handreichung definiert Barrieren neben körperlichen Behinderungen auch als (fremd-)sprachlich, sozial und kulturell bedingt. Sie geht insbesondere auf synchrone digitale Lehrformate (Videokonferenzen), deren Methoden, Materialien und Medien ein. Ein wichtiger Augenmerk liegt auch hier auf Transparenz und Kommunikation.
Die lange Webseite kann etwas unübersichtlich wirken.
Ausgewählte Inhalte der Handreichung:
- Wer ist von Barrieren betroffen, welche Formen könen Barrieren im Studium annehmen?
- Wie können Lehrende Informationen dazu weitergeben bzw. ihre Studierenden ansprechen?
- Wie lässt sich die Lehrplanung gestalten, wie können synchrone, asynchrone und hybride Phasen geplant und durchgeführt werden?
- Wo liegen die Bring- und Hol-Verpflichtungen bei Lehrenden und Studierenden?
- Hinweise zur Auswahl der Lehr-Lern-Methoden
- Welche Vor- und Nachteile bieten synchrone und asynchrone Lehre?
- Wie lässt sich eine synchrone Lehrveranstaltung planen, vorbereiten, durchführen und reflektieren?
- Umfassende Linksammlung
Poster des UK Home Office für einen Überblick über barrierefreie Gestaltungsaspekte
UK Home Office (2016): "Designing for accessibility"↗. UK Government.
(Format: Poster PDF)
(Format: Poster PDF)
Sieben leicht erfassbare Poster mit Dos und Don'ts für die Erstellung barrierefreier digitaler Materialien für unterschiedliche Zielgruppen. Die Poster zeigen Gestaltungshinweise für:
- Nutzende im autistischem Spektrum
- Screenreader-Nutzende
- Sehbehinderte
- Dyslektiker
- Nutzende mit motorischen Beeinträchtigungen
- Nutzende mit Hörbeeinträchtigungen
- Nutzende mit Angststörungen.
Die Poster lassen sich ggf. an Studierende oder Tutor*innen verteilen, um übersichtlich und anschaulich auf Aspekte der barrierefreien Gestaltung hinzuweisen.