Moodle-Funktionen für Lehrende: Unterschiede zwischen HAW-Moodle und MS Teams

30. Unterschiede zwischen HAW-Moodle und MS Teams

Die HAW stellt sowohl Moodle als auch Microsoft Teams zur Verfügung. Es gibt keine Vorgaben der HAW, ob, wofür und wie Lehrende die Plattformen nutzen sollten. Dies ist üblicherweise abhängig von der Methodik und Zielsetzung der Lehrveranstaltung – nutzen Sie ggf. einen Mix an Elementen, der Ihnen praktisch erscheint. Bei Fragen können Sie sich gerne an Ihre Ansprechpersonen wenden.

Unterschiedliche Stärken der Plattformen

Grundlegend liegt die Stärke von Moodle in den Funktionen für die Lehrorganisation und den konfigurierbaren didaktischen Funktionen, da die Software als Lehr-Lernplattform konzipiert ist.
Der Vorteil von MS Teams liegt vor allem in der Möglichkeit von Videokonferenzen/-chats, des synchronen, kollaborativen Bearbeiten von Dateien sowie der Bekanntheit der Microsoft Office Suite mit Word, Powerpoint und Excel.

Die folgende Tabelle soll einen groben Vergleich der beiden Systeme ermöglichen.
Überwiegend positive Eigenschaften sind fett dargestellt.

Sie finden weiterhin im Unterkapitel zur "Aufgabe" einen ausführlichen Vergleich für die Möglichkeit, Texte einzusammeln.

(Stand: 17.01.25)

Aspekt	HAW-Moodle	HAW MS Teams
Freiheit der Software	Open Source Software	Proprietäre Software
Datenschutz / DSGVO-Konformität	Das Hosting von Moodle kann DSGVO-konform durch die Hochschule oder Privatpersonen durchgeführt werden	Hosting findet exklusiv durch Microsoft statt, Daten werden auf (europäischen) Microsoft-Servern vorgehalten.
Verbreitung und Bekanntheit	Weit verbreitetes Learning Management System im Schul-, Hochschul- und Fortbildungsbereich. Ca. 200 der 420 deutschen Hochschulen nutzen Moodle (2023), es gibt ca. 440 Millonen Nutzende weltweit (2025). Damit stehen viele Ressourcen von Lehrenden und (hochschul-) didaktischen Einrichtungen im Web bereit.	Weit verbreitete Büro- und Büroorganisationssoftware mit einer Suite an bekannten Programmen (Word, Excel, Powerpoint) als de facto Software-Standard. Ein Lock-In-Effekt und die Abhängigkeit von einem US-Konzern sollte dabei kritisch betrachtet werden.
Weiterentwicklung und Customisierbarkeit	Entwicklergemeinschaft, Initiativen von z.B. einzelnen Hochschulen; Eine Fachadministration wird benötigt (an der HAW aktuell vorhanden); Erweiterungen durch meist kostenlose aber zu pflegende PlugIns. HAW-Lehrende können Vorschläge einreichen.	Konzernentscheidungen von Microsoft, Bezahlmodelle für einige Erweiterungen, dedizierte Fachadministration wird benötigt (an HAW aktuell nicht vorhanden).
Dokumentation und Bedienergonomie	Relativ gute Dokumentation, insbesondere durch Nutzung im Hochschulbereich; teils unergonomische / komplexe Bedienung, da viele unterschiedliche Entwickler.	Umfassende, manchmal veraltete oder für die HAW-Konfiguration unpassende Online-Dokumentation; teils unergonomische / komplexe Bedienung (fehlende Übersicht, komplexes Rechtemanagement, Funktionsvielfalt)
Intraorganisatorische Offenheit und Selbstbestimmtheit	Räume können nur von Lehrenden/Mitarbeitenden beantragt werden. Innerhalb eines Kursraums ist eine fein abstufbare Freigabe der Bedienung der Kursraumelementen für Studis möglich.	Studis können gleichberechtigt zu Lehrenden /Mitarbeitenden Teams anlegen; haben gleichberechtigt Zugang zu Sharepoint/Onedrive und Erweiterungen.
Terminplanung, Terminabsprachen	Grundsätzliche Funktionen im Planer (Sprechstunden), Kalender	Videokonferenzen können synchronisiert geplant werden über Outlook-Kalender, Mail und Teams.
Kommunikation	Ausschließlich asynchron: Forum mit vielen Funktionen, Rundmailfunktion, Kommentare als Block, interne Mitteilungen per EMail, rudimentäre Textchatfunktion	Synchron und asynchron: Videokonferenzen, Videochat, Textchat, Outlook-Integration, rudimentäre Forenfunktionen
Kollaboration	Ausschließlich asynchron: Glossar, Wiki, PDF-Annotation, Datenbank, Forum. Eine Online-Whiteboard-Funktion fehlt.	Synchron und asynchron in den bekannten Office-Formaten Word, Excel, Powerpoint; ebf. MS Whiteboard.
dokumentierte Leistungskontrolle, Prüfungsformen, Assessment	Aufgabe (Abgabe von Dateien), Test (automatisiertes Testformat), H5P-Quizformate, Gegenseitige Beurteilung, Forum, Glossar etc. Übersicht über erfolgreichen Abschluß bei allen Elementen	(nur Workarounds)
Lernpfade, Selbstlernmodule	Lektion, H5P, Aktivitätsabschluß und Vorraussetzung	(nur Workarounds)
Mediendarstellung	Intern: Bildformate, Videos (eingeschränkt), PDF (browserabhängig), H5P; eingeschränkte Layoutmöglichkeit von Moodle durch Kursformate und Blöcke	Intern: Videos, Bilder, alle Office-Formate, PDF; keine Layoutmöglichkeit der Teams-Oberfläche
Rechtemanagement	Medien: Raumzugang bedeutet Medienzugang. Aktivitäten: Didaktisch nutzbares Rechtemanagement für eine fein granulierte Freigabe der Bedienung von Kursraumelementen für Studis ist möglich.	Medien: Komplexes Rechtemanagement von Dateien ist über Office 365/Sharepoint möglich
Gruppenorganisation	Gruppen, Gruppierungen Gruppenfunktionen: Gruppenwahl, Gerechte Verteilung, Gruppenmodus, Voraussetzung für Zugang	Kanäle mit Mitgliedern Gruppenfreigabe von Dateien
Befragungen, Umfragen, Feedback	Umfrage, Abstimmung, Feedback, Befragung, Test	MS Forms für reguläre Fragebögen, Polls für kleinere Umfragen.
Aktivitätskontrolle und Dokumentation von Aktivitäten	Customisierbare Aktivitätskontrolle mit Übersicht für alle Medien und Aktivitäten	Teilnahmeliste bei Videokonferenzen
Zugang für Außenstehende / Gäste	Voreingestellt nicht vorhanden; ggf. über administrativ angelegte einzelne Nutzeraccounts möglich	Eingeschränkt, jedoch (teils inkonsistent) möglich mit HAW-externen MS Office Account. Gäste können mit eingeschränkten Rechten am Videochat teilnehmen.

(Stand: 17.10.2024)